张文宇：推动构建大中小学科技教育一体化新格局

张文宇：推动构建大中小学科技教育一体化新格局

潮新闻客户端记者陈彩燕通讯员毛立晨

张文宇浙江财经大学供图

8月18日，杭州市青少年科技教育协会第五届第一次会员大会成功召开，浙江财经大学学术委员会副主任、校盈阳金融科技学院院长、校人工智能研究院院长张文宇教授当选为新一届名誉理事长。作为一名专业成就斐然的人工智能专家，近3年来他在各地大中小学做了数十场面向人工智能科普与科技教育的公益讲座，是大中小学生圈里名副其实的“共享老师”。现场，张文宇作了主旨演讲，建议积极推动构建大中小学科技教育一体化新格局。

张文宇开场的一番话，便让全体会员在大笑之余对未来充满了信心，“网络上有个传言，说我是放弃国外高薪聘请，毅然回国。实际情况是，国外没有高薪聘请，我毅然回国，当然最主要的原因是我看好中国的未来和中国青少年科技教育的未来。还好，我的名气太小，这个谣言成不了热搜，不然我会被质疑靠谣言当上名誉理事长的了。”

张文宇担忧，若把ChatGPT看作人类又一次钻木取火所产生的小火星的话，那么文心一言、Sora已经是小火苗了。当所有的产品、服务、行业甚至人类自身，都用AI大模型重做一次时，星星之火将呈燎原之势，有望带来新一轮人类生产力的大解放与人类思想的大解放。随着ChatGPT敲开了通用人工智能的大门，人类已经为机器打开了笼子。然而，个别中小学校和培训机构还在采取适应工业时代的学习方法，让学生花费大量时间对知识点进行反复的死记硬背，希望提高人类的重复脑力劳动能力，这简直是把孩子关进了反复刷题的笼子、并照着机器的样子长大啊。”

张文宇质问，人的脑算力能快得过云计算吗？人的脑容量能赶得上大数据吗？过于大量刷题就像当代士兵花费大量时间去耍大刀一样毫无意义。

张文宇请大家思考，在人工智能技术飞速发展的时代，如何把减下来的时间用于做科学教育与智慧学习的加法？

张文宇也指出，人工智能和人类智能永远有区别。人工智能无论如何发展，都取代不了人类的情感、人性和爱。他认为青少年学生要和机器比人类的想象力、创造力、共情心、跨学科协同推理能力等，成为智能机器的主人。他引用爱迪生的名言：“天才来自1%的灵感和99%的汗水”，并幽默指出爱迪生可能是穿越了，因为他居然能够预测到“随着ChatGPT敲开了通用人工智能大门后，99%的搬砖汗水将会逐渐被机器所取代，只有那1%的人类灵感是不容易被机器取代的”。因此，在读书阶段，年轻学子要用基于自主学习的创新汗水去灌溉那1%的人类灵感——蕴含着人类灵感与人性光辉的基础创新、平台创新、内容创新、模式创新以及文理商工跨学科融合创新能力，提升自己的人机协同能力，并鹤立“机”群。当机器越来越像人，人要更像人！

张文宇建议，要积极推动人工智能从助力科技教育提质增效的辅助手段，升级为支撑科技教育数字化转型不可或缺的基础设施和核心能力，使其如水如电的融入青少年科技教育实践中，加快实现从“+人工智能”向“人工智能+”转变，助力杭州打造青少年科技教育强市；要积极推动构建大中小学科技教育一体化新格局，并贯通、衔接、协同大中小学思政教育一体化建设，以“大手拉小手”带动科技教育和思政教育融合发展。

张文宇认为，当前我国的中小学教育过于注重知识的掌握，更擅长培养小小做题家，但到了大学又要求学生有基于人机协同的创新能力并鹤立“机”群，这显然是典型的“既要马儿跑，又要马儿不吃草”。而构建大中小学科技教育一体化新格局，将使我国的基础教育与高等教育双向获益，更带给学生“从小到大，一路守护”的关爱。一方面，中小学生有机会享受高校的科技教育资源，在高考时也更容易选对专业；另一方面，在少年时代接受过高校创新科技教育的大学生在高等教育阶段可以更快适应对自主学习的要求，也不易抱怨“大学老师不如中小学老师关心我”。

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